伟人细胞教案

时间:2023-12-17 01:04:50
伟人细胞教案

伟人细胞教案

作为一名教职工,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的伟人细胞教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

伟人细胞教案1

  教学目标:

1、能用简洁的语言概括事件。

2、谈谈对贾里的印象。

教学内容、学生状况分析及课前准备:

本文通过记叙初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败及一次不经意成功的曲折过程,说明必须从小事做起方能干成大事的道理,人物形象鲜明、语言风趣、材料真实。

本文较长,学生课前应充分预习。

主要教学理念及选用的教学方法(含辅助教学手段):

1、提倡自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。

2、辅助教学手段:运用多媒体教学。

教学过程设计:

一、导入新课

(学生谈自己的理想),不只有没有同学想当伟人,(学生反应),有一个人就(也)想当伟人。今天,我们就来看看,它是怎样实现他的伟人计划的。

<出示课题及作者>

二、出示教学目标

三、初读课文

学生速读课文,圈出不会读和读不准的字。

小组释疑。

全班交流。

教师检查。

<出示注音练习>

学生指读,全班齐读。

四、研读课文,概括事件

1、学生自读课文,思考文中写了几件事,试着用最简洁的语言概括出来。

2、小组讨论。

3、全班交流,教师点拨。

<板书> 化敌为友

矮个风度

打工失败

分书成功

五、谈谈对贾里的印象

1、贾里做了这么多事,大家想不想认识他?(学生回答)

<出事贾里的图像>

2、读日记,思考、回答:贾里认为自己怎么样?(很有伟人素质)

3、释题 “细胞”是什么意思? (素质)

4、人体内的细胞是看不见的,老师用显微镜把贾里的这几个细胞放大,让大家看清楚,他一定很高兴的。

<展示:贾里图像上方出现三个细胞,各写着:“才智不凡”、“爱憎分明”、“勇往直前”。>

可是别人不这么看他,连最好的朋友也说:“你既不是伟人,也不是庸人。”你们认为贾里是什么样的人?

5、小组讨论

6、全班交流

六、小结,布置作业

填写表格

事件目标结果自我感受原因

学生学习水平多元化目标评价(含教学目标检测)

1、为体现学生自主、合作的学习方式,本节课安排两次小组活动,注意采取自我评价、互相评价和教师评价相结合的方式激励学生。

2、理解字词是学习语文的基础,为此,本届课安排注音训练。

伟人细胞教案2

教学目标:

1.领悟从平凡小事做起,脚踏实地,方能成就伟大事业的道理。

2.儿童作品生动活泼,幽默诙谐的语言,个性化的人物描写。

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

一、导入

许多同学都有理想,并在不断地努力着,可也有一小部分同学自命不凡,自称天才,拥有许许多多的幻想,总想在某件大事中一举成名,成为伟人。今天,我们就要认识一位,他就是——男生贾里。

二、作者简介

秦文君,当代女作家,可以说儿童文学中幽默和戏剧性创作因秦文君而成大气候,大大的向前推进了一步。作品有《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智深》、《小妖林晓梅》。

三、初步了解课文内容

文中贾里为了成为“伟人”作了哪些“可歌可泣”的大事?结果怎样?用自己的语言口头复述。

复述:做一个爱憎分明、恨得轰轰烈烈的人,结果化敌为友;想炼就矮个伟人的风度,结果失败。打算“一鸣惊人”去大工厂打工,结果却把名牌西服的羽纱剪了一个口子,而让朋友足足笑了1分50秒。主动要求把破损的书分给自己,结果却引起了轰动,被评为“明日之星”。

四、字词巩固练习

罪魁祸首:罪恶行为的首要分子,引起祸患的主要人物。

指手画脚:说话时兼用手势示意,也形容轻率的指点批评。

不屈不挠:形容顽强斗争,在敌人或困难面前不屈服。

茅塞顿开:比喻闭塞的思路由于得到了启发,忽然开通了。

无动于衷:心里一点也不受感动,一点也不动心。

道听途说:在道路上听到,在道路上传说,毫无根据。

一鸣惊人:比喻平时默默无闻,突然有惊人表现。

咬文嚼字:这里指不重视实际,只在字句上纠缠。

出谋画策:出主意,定计谋。

可歌可泣:值得歌颂,使人感动的泪流,事迹感人。

沸沸扬扬:像沸腾的水一样喧腾,形容议论纷纷。

五、作业

1.文后练习三

2.说说贾里失败的原因

第二课时

一、导入:

1.提问,上节课我们读了贾里的哪几件事?

化敌为友,矮个风度,打工失败,意外成功。

2.这节课我们对贾里进行更深的研究。

二、人物形象分析

1.日记中,贾里认为自己是怎样的人?由此你们认为他是个怎样的人?

2.使他成名的鸡毛蒜皮的小事体现了他怎样的性格特征。(不怕吃亏)

3.贾里为自己是个“普通人,只配做些鸡毛蒜皮的小事”而懊恼,你准备怎样劝说他?

“鸡毛蒜皮”的小事中包含着伟大的因素,只有做好小事发展下去才能做好惊天动地的大事。平凡中生就伟大。

4.贾里那些轰轰烈烈而且欲“一鸣惊人”的行为就只能充诉着个人主义的色彩,而毫无可取之处了吗?联系具体章节品评

a.鲁智胜提议拿小刀去划邱士力的车胎,贾里认为缺乏“大师”风度,懒得去做。

b.运动会上反对播放软绵绵的流行音乐。抗议后又以小号队来纠正靡靡之音。

c.打工.计划中主动推荐自己,写推荐信。

三、贾里失败的教训和成功的原因是什么?给我们怎样的启示?

树立远大的志向,从小事做起,从现在做起。

四、你最崇拜的“伟人”是谁?什么原因?是否有有效的实际行动?

五、秦文君作品的语言特色:诙谐幽默

选读你认为最生动幽默,体现中学生心理的文段供大家欣赏。

六、总结。

伟人细胞教案3

教学目标:

知识与能力:1.能够简练概括并较详细复述文章主要情节。

……此处隐藏12980个字……完成文本预习作业。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、 新课导入

1、检查预习

2、介绍作者。

二、通读课文,整体感知

1、速读课文,回答问题。

(1)课文是什么体裁?故事的主人公是谁?

(2)请用一两句话概括故事内容。

(3)题目中的“细胞”是何意?贾里为追求伟人细胞做了哪些事情?(用四字短语概括)

2、理清文章层次。

三、感受形象,感悟道理

1、贾里认为自己怎样?从日记来看,你认为贾里是个什么样的人?日记与下文的故事有什么联系?

2、贾里为了证明自己的伟人细胞,做了一系列的事情。可他的前三次伟人计划为什么都失败了?请分别说说你的理由。

3、你觉得贾里想当伟人的想法本身有错吗?他身上有“伟人细胞”吗?

4、在最后一个故事中,贾里说:“看来,我是个普通人,只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里为什么发出这样的感慨?你认为他说得对吗?为什么?

四、探究学习

1、 如果你是贾里的朋友,当得知贾里的事迹时,你会对他怎

样说呢?请把你的同桌当做贾里,对他说一番话。

2、你认为伟人应该有怎样的细胞?不做小事能成为伟人吗?做了小事将来就一定能成为伟人吗?可结合自己搜集的名人伟人事迹谈自己的感悟。

五、布置作业

贾里有一个伟人梦,作为他的同龄人,你也能有伟人梦。 请同学们设想一下,假如伟人细胞能够移植,你想移植哪个伟人的细胞,为什么?写一篇500字周记。

伟人细胞教案14

教学目标:

1.借助工具书或相互合作,掌握字词。

2.梳理故事情节,分析贾里形象。

3.感悟平凡和伟大的关系。

教学重点:

梳理故事情节,分析贾里形象。

教学难点:

感悟平凡和伟大的关系。

教学过程:

初备统复备

一、导入新课:

每个人都希望自己成为名人,成为伟人。同学们有没有这个愿望?那么,怎样才能成为伟人呢?可能每个人的观点不一样。今天,我们一起来学习《伟人细胞》,看看文中是怎样说的。(板书:伟人细胞)

理解“细胞”一词的意思。

二、信息反馈:

1.检查字词预习情况

可以用“成语积累小擂台”等形式来组织

2.交流梳理的情节结构,并组织评价。

三、分段复述课文。

1.结合前一环节理清复述思路。

化敌为友

矮个风度

打工风波

领破书成名

2.分组复述后指名复述故事,再组织评价

四、分析人物形象,体会故事中蕴涵的道理。

1.出示讨论话题,组织交流:

(1)你觉得贾里是一个怎样的人?你觉得他身上有没有“伟人细胞”?

(2)贾里的伟人计划成功了吗?

(3)文中能起画龙点睛的是哪句话?如果你是贾里的父亲,你会对他说什么?

2.引导学生质疑:

【备】

(1)我提的问题是:看来,我是个普通人,只配做些鸡毛蒜皮的小事。”你认为贾里说的这句话对吗?为什么?

(2)正文之前引用了一段贾里日记,有什么作用?

(3)本文语言有什么特色?这样的语言风格有什么样的表达效果?

3.课堂活动:

我们同学来当一回小教师。每个同学围绕这篇课文出一道练习题考考别的同学,题目的内容形式不限,但自己心中要有答案。大家思考一下,我把纸片发下去。同学们把题目写在纸片上,并写上自己的学号,然后把纸片折叠起来。

(收好纸条后,走到学生中间,让学生抽签答题,由出题人判断正误)

五、拓展深化

1.交流或推荐一些论述“平凡”与“伟大”的关系的格言警句。

2.布置辩论题目:

雷锋和毛泽东,谁更伟大?

六、课堂练习

教学后记

伟人细胞教案15

教学目标:

知识与能力:

1.能够简练概括并较详细复述文章主要情节。

2.通过深入阅读分析人物特点,理解文章主题。

过程与方法:

1.让学生根据作品的内容展开联想,发表自己的看法

2.引导学生领会人物个性化描写以及生动、幽默的语言特色以及情节的巧妙安排。

情感、态度与价值观:

1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活

2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理,引导学生树立正确的人生观和价值观

教学重点:概括并复述文章主要情节,分析人物特点。

教学难点:对文章主题的理解。

教学过程

一、新课导入——“我的梦想”

畅谈“我”心中的梦想

——年少不妨轻狂些

二、认识贾里——了解内容

1..读“贾里日记”——思想(自信心很高一心想当伟人)

2.看“贾里故事”——行为(化敌为友.健美风波.打工失败领书成名) 复述、概括故事课本剧表演

明确概述要求:

(1)抓住故事主要情节概述:交待清楚事件的起因(贾里做这几件事的意图分别是什么?)、简单经过、结果。

(2)语言要流畅,简练生动,能正确表达语气。

提示:要将文章叙述的故事改编为课本剧,需要将叙述改为人物的对话。

三、剖析贾里——领悟主题

1、经过三次痛苦的失败,又取得了一次意外的成功,此时贾里心里充满了酸甜酸苦辣。如果你是贾里的好朋友,你会怎样安慰他?请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他,好吗?(也可加入自己的话)

请用这样的语气: 贾里,__________________!

2、你喜欢贾里吗?你认为贾里究竟是个怎样的人?他的身上到底有没有“伟人细胞”?

3、1.贾里前三次想出名没有成功,第四次没想出名却意外扬名,这是为什么?你从其中明白了什么道理?

4、他最后说:“看来,我是个普通人,只配做些鸡毛蒜皮的小事”。对此,你是如何理解的?

四.课外链接:

《男生贾里》是当代女作家秦文君的力作。小说描述了当代中学生的真实的生活,塑造了如贾里、贾梅、鲁智胜、林晓梅等一批可爱、鲜活的人物。读《男生贾里》,感觉好象走进了自己的校园。课后,我们不妨借阅这本书,更近距离接近贾里。

五布置作业

1搜集一些伟人青少年的事迹,联系他们的成才经历,谈谈对你有什么启示。

2.贾里的初一生活算是暂告了一个段落,他的初二生活会是怎样的呢?还有“伟人计划”吗?还会遇到怎样的烦恼呢?请充分发挥你的想象,设想一下贾里今后的生活。

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