大班社会教学反思

时间:2024-05-06 19:42:17
大班社会教学反思

大班社会教学反思

身为一名刚到岗的教师,课堂教学是我们的工作之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的大班社会教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班社会教学反思1

活动目标

1.使幼儿初步了解改变物体形状可以使物体的载重力发生变化的现象。

2.愿意和同伴合作、探索、设计更坚固的纸桥。

3.激发幼儿的探索欲望,体现发现乐趣。

重点难点

重点:愿意和同伴合作、探索、设计更坚固的纸桥。

难点:幼儿初步了解改变物体形状可以使物体的载重力发生变化的现象。

活动准备

1.普通 A4 打印纸若干;

2.A4 打印纸制作的圆柱体,长方体和三棱柱若干;

3.书本若干;

活动过程

一、引出故事,吸引孩子的兴趣

教师:今天老师要和你们玩一个游戏,这个游戏就叫“好玩的纸桥游戏”。在玩这个游戏之前,我想给小朋友说一个关于圆柱体,长方体和三棱柱的故事。“负责建造大桥的.工程师正准备举行一个“桥墩选拔赛”,从中选取最坚固的桥墩。圆柱体,长方体和三棱柱听说后都要来参加比赛,他们都说自己最坚固,最结实,最适合做桥墩。”因此,他们还特意邀请小朋友来评评理,验证一下谁最适合做桥墩。二、交流讨论,第一次探索,谁的力气大

(1)提出问题:怎样验证哪种的桥墩“力气”最大

教师:小朋友,你们觉得哪种形状的最适合做桥墩呢?我们又有什么方法比较一下哪个力气最大呢?老师想到一个方法,就是把相同重量的书压到它们身上,看谁先倒,谁的力气就是最小,谁最后倒,谁的力气就是最大,那就是大力士了。

(2)幼儿分组尝试:分别往本组的桥墩压相同重量的书,看谁先倒。

小结:经过一场激烈的“举重”比赛,圆柱体最终赢得了比赛,工程师最后就用圆柱体来造桥墩了。三、第二次探索:桥面选拔赛

(1)提出问题,幼儿分组讨论,探索尝试。

教师:选好桥墩,接下来我们就要制作桥面了,请小朋友想想办法用纸怎样做一个结实的桥面吧。(2)教师示范操作

教师:老师想到一种方法,就是把纸重复对折来做桥面。你们的想法和我一样吗?我们现在把重复对折后的纸当做桥面,放上书本,会发生怎样的变化。(书本和纸没有掉下去)除了老师这种方法,你们还有更好的方法吗?

(3)幼儿分小组尝试,进行实验

小朋友尝试自己动手操作,并对桥面进行实验。

二、活动结束,教师小结

通过这次游戏我们知道,普通的白纸放上一个物品就会被压垮,而重复对折后的纸更结实,放上物品都没有被压垮。重复对折后的纸我们可以把它叫做波纹纸。所以最后我们可以选波纹纸作为桥面。原来改变一下纸的形状,纸就能承受更大的重量,如果形状不同,物体的承载力就不同。聪明的人们把原来普通的物品改变一下形状,就能解决很多问题,比如圆柱体的桥墩更结实;纸箱里面做成波纹状,能让纸箱更结实,更耐用。

活动反思

本次科学活动我主要让幼儿愿意和同伴合作、探索、设计更坚固的纸桥。并将探索到的发现和结果,

与同伴一起分享,应用到生活实际中。存在的问题与改进措施:

1、活动流程用时过长。

整节科学活动课中,在验证“桥墩”哪个力气最大的过程中,用的时间比较多,导致制作桥面那部分时间相对较少。

2、系统性的总结不够。

孩子们对探索活动很感兴趣,也能根据已经有的生活经验去推敲,但孩子们的经验是散乱的,这时教师的系统性的概括是非常必要的。

在探索的时候要给孩子充分的时间去探索,在孩子需要知道和帮助的时候就是以一个指导者的身份来帮助他们。在活动的过程中,培养孩子们对科学的兴趣,就要激发幼儿的好奇心,满足孩子们的好奇心,鼓励孩子们相互完成任务,体验成功的快乐而更愿意进行下一次的科学探索活动。

大班社会教学反思2

活动背景

现在的孩子大多生活条件优越,缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己,自信、乐观地面对生活,善于发挥自身优势,能够从跌倒的地方勇敢地站起来,为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础,这是设计这节活动的初衷。有趣的故事、游戏与教育的结合,是这节活动的特点。

活动目标

1.通过倾听,观察、找寻事物发展的原因。

2.了解失败与成功之间的关系,能初步总结成功所需要的简单条件。

活动准备

1.熟悉《龟兔赛跑》的故事情节,了解故事结果产生的原因。

2.提前布置铺垫工作――设想《第二次龟兔赛跑》。

3.龟兔手偶,龟兔头饰,背景小舞台。

活动过程

1.活动导入

(1)观看手偶表演《龟兔赛跑》。

(2)提问:这场比赛谁赢了?谁输了?为什么?

(3)引导幼儿思考,发现并说出兔子输了,是因为他依仗自身的优势太骄傲;乌龟赢了,是因为他面对自己的弱势不气馁,比赛中全力以赴,认真,坚持。

2.活动继续

(1)开动脑筋,积极思考,大胆演示《第二次龟兔赛跑》。请幼儿到背景舞台上演示自己设想的第二次龟兔赛跑,引导幼儿表演出兔子发现自己的错误积极改正后赛跑的结果:兔子不再骄傲,努力奔跑,从山顶跑到山下的大树旁,终于战胜乌龟,取得胜利。乌龟祝贺他,也友好地拥抱他。

(2)提问:这次比赛谁赢了?为什么?乌龟虽然输了却没有垂头丧气,为什么?你们猜猜它的心里是怎么想的?

(3)启发、引导幼儿发现,并能说出兔子没有被失败打倒,而是虚心地找到自己的不足,及时改正,最终取得了第二次比赛的胜利。乌龟虽然输了,但它能勇敢地面对,并能真心地祝贺兔子,这也是值得我们学习的。

(4)结合自身,谈谈生活中的实例。提问:咱们班的小朋友平时有没有碰到过比赛或做事时成功或失败的事情?你当时是怎么想的?怎么做的?引导幼儿发现失败和成功不是对立的,而是相互联系的:成功是建立在失败的基础上。要谦虚地面对成功,勇敢地面对失败;失败不可怕,怕的是在失败中跌倒就没有勇气站起来。

3.活动扩展

(1)现场共同编排、演示《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事结果(乌龟和免子都赢了),在此前提下幼儿大胆创编故事。以小组为单位进行探讨。要求故事发展合理,表述语言和演示动作丰富。

(2)提问:哪组小朋友能勇敢地到舞台前讲述续编的故事,并能大胆地表演出来?(鼓励平日里胆量较小的幼儿表演,给他展示自我、提高自信的机会。教师可从旁引导他完成。)

(3)启发幼儿开动脑筋,运用智慧 ……此处隐藏11369个字……时会散开。明年北京奥运会的时候,全世界的人们就会像天上的云一样从四面八方汇聚到北京,所以聪明的中国人把祥云图案运用到了北京火炬上。

3、2008火炬上还有哪些地方有中国特色?(下半部分的中国红)

(三)了解火炬卷轴造型包含的意义。

1、除了祥云图案、中国红有我们中国的特色,现在我们看看火炬的背面是怎么样的?想什么形状?

2、火炬背面是纸卷起来的形状,它代表什么意思呢?

小结:纸是我国古代的四大发明之一,因为有了纸,人们可以把知识、文化互相传播。

2008年北京要开奥运会了,人们希望奥运会可以像纸一样传播文明,希望通过奥运会让世界各国的人们更多的了解中国文化。所以把奥运火炬的造型做成一张纸卷起来的样子。

为运动会做准备:分组制作奥运火炬。

1、今天我们看了北京奥运火炬的样子,明年奥运会开幕前会举行火炬传递活动,或聚会一个个城市传过去,传遍世界的各个角落,还会传到杭州呢!你们相当火炬手吗?

2、现在我们分组也来做火炬吧。每组都有一张白色的纸,下半部分已经涂上了中国红,请你们把上半部分画上祥云花纹,画好后卷成火炬。

3、幼儿分组操作。

4、幼儿分组传递火炬游戏。

教学反思:

从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

大班社会教学反思13

我从这几方面来总结和反思本次活动:

1、教具的制作和使用:本次教学活动中,我本着简单易操作的教育理念,整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单,但却收到了较好的效果,孩子们都被我的表演所吸引,紧紧跟随老师的思路。

2、教育对象的选择:活动的主题是“我会交朋友”,为了拓宽孩子的交友范围,我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动,一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往,后来发现我的担忧是多余的,孩子们对于与其他班的.孩子进行交往非常雀跃,这让我深悟:教学要敢于尝试。

3、游戏的选择:选择“套圈”游戏,目的是进一步熟悉好朋友的信息,游戏中有这样一段歌词是:“先套XXX,再套XXX,后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名,同时游戏有一个角色的分配,这又让幼儿学会了协商和合作,并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣,从而激发孩子主动交朋友的情感。

整个活动过程,孩子们都表现得轻松愉快、积极主动,特别是在交友和游戏这两个环节,课堂气氛很活跃,有的孩子还主动去找客人老师做朋友,做到大胆询问、主动邀请、合作协商,不因对方是老师而拘谨。

本次活动由一位幼儿的一句问话:“老师,什么是爱好?”让我看到了活动的不足之处,“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了,没有从孩子的角度看问题,虽然我也有稍作解释,但还不够详细具体,以后在教学中考虑问题还要再全面些,教学中学会换位思考,争取在教育教学工作中更上一个台阶。

大班社会教学反思14

活动设计背景

为了引导大班的小朋友对安全知识的认识,通过本次活动进行安全教育,提高安全知识,让幼儿从生活中吸取教训。

活动目标

1、让幼儿知道独自在家时注意安全。

2、了解应对陌生人的方法,尝试独立。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、加强幼儿的安全意识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点:画展独自在家可以做,不可以做的'事情。

难点:学会拒绝陌生人。

活动准备

1教师和部分幼儿事先排练情境表演‘独自在家’

2教学挂图。

活动过程

1。观看情境表演《—》。

2。继续观看情境表演《—》。

3教师结合挂图引导幼儿进行讨论。

4。绘画活动。将本次活动的主题让幼儿绘画。

教学反思

学习后在我们平时教师哦应多收集此类信息如媒体报道,本班或本园幼儿发生的实际情况,随时向幼儿进行安全教育和自我保护教育。

大班社会教学反思15

本活动进行了多次试教,最终形成以上方案,以下是个人的思考:

(一)对活动目标的思考

孩子总是在不断的探索中发现自我并逐渐成熟长大,同样,幼儿情绪控制力的培养需要一个过程,虽然一节活动并不能立竿见影的达到学会情绪管理的目的,但我认为对孩子来说是会有触动和借鉴的作用,希望通过本活动让孩子关注自我情绪,敢于直面自己的消极情绪,知道积极的态度和方法是可以化解自己的消极情绪,因此,在多次调试后,本节活动的目标定位为:1、愿意与同伴进行情感交流,分享自己的情绪体验。2、知道生气是正常情绪的一种,尝试了解调节情绪的方法。本活动中也较好的'达到预期目标。

(二)教学实施过程中的打磨

1、教材的运用。

《大火球要爆炸》图画书篇幅长,前部分是讲述故事主角出现“生气”情绪的影响,后部分是介绍舒缓情绪的方法。在活动的设计之初,为了让孩子熟悉故事内容,我在讲述、提问故事内容方面用的时间比较多,忽略了本节活动所体现的是社会领域目标,第一次的教学活动演变成了语言教学活动。经过调整,我选择了《大火球要爆炸》故事情节发展中的一些关键内容,作为与孩子进行情感交流的话题素材,重点让孩子结合生活经验与同伴进行情感交流,分享自己的情绪体验,于是,再次开展教学活动便回归了主题。

2、表格的设计。

在首次的教学过程中,在讨论“爸爸、妈妈、阿姨、叔叔……他们会生气吗?”及“生气好不好”的问题上,幼儿明显经验储备不足且有所顾忌,因此交流讨论的气氛不热烈,于是,在第二次教学活动开展前,我设计了问卷调查,从课堂反馈情况中,问卷的铺垫很有必要,孩子通过与他人交流,有了新的认知,了解到生气是正常情绪的一种;在教学过程有一个环节,最初是通过阅读、提问的形式,让幼儿了解故事中调节情绪的方法,但实际操作中明显觉得此环节略显累赘,影响课堂的节奏,效果也不明显,于是,在阅读故事内容后,采用制作“生气时可以怎么做”图表的方案,通过绘制简单的图标,很好的帮助幼儿梳理提升获得调节情绪的新经验。

3、环境的创设。

我注重给孩子们提供一个良好的情感交流环境、营造轻松愉快讨论的氛围,让孩子可以自由地、毫无顾忌地表达自己的情绪,不随意否定孩子的情绪,我想,当他们充分体现到生气的情绪,同时又不被这种情绪所左右的时候,才能建立起平和、自信的人生态度。

(三)收获

在活动的设计和施教的过程中,我获得了新的认知:能够宣泄自己情绪是心理健康的表现,不能一味要求孩子压抑自己的情绪。因此,我们要帮助幼儿正确对待他们的各种情绪,也有义务让幼儿学会拥有成熟快乐的情绪,进而以稳定持久快乐的积极情绪帮助幼儿形成乐观、活泼、积极向上的人格特征。

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